Auseinandersetzung mit der deutschen Geschichte

diversitätsorientiertes Lernen

Aufgrund der Fragen von MitschülerInnen im besuchten Land, haben sich die Teilnehmenden vermehrt mit der Geschichte des eigenen Landes beschäftigt.

Beschreibung der Aktivität

Organisationsform: Engagement in (internationalen) Programmen

Handlungsfeld: Jugendkulturelle Bildung

Aktivität (Projekt, Organisation u.ä.): Auslandsjahr während der Schulzeit

Thematik der Aktivität: Einfluss von internationalen Austauschprogrammen auf die nationale Identität der Jugendlichen

Region(en) der Aktivität: Deutschland

Dauer der Aktivität: 1 Jahr

Altersgruppe: 13-18 Jahre

Stakeholder: teilnehmende Kinder und Jugendliche

Hauptzielgruppe der Aktivität: Teilnehmende Kinder und Jugendliche (ohne nähere Angabe)

Evaluierung der Aktivität

Erhebungsinstrument (kategorisiert): Quantitative Fragebogenerhebung (schriftlich/offline), Qualitative Interviewbefragungen (persönlich)

Beschreibung des Erhebungsinstruments: Längsschnittstudie, Fragebogen 3 Monate vor dem Austausch und 3 Monate vor Heimkehr; halbstrukturierte problemzentrierte Interviews

Indikator: Multigroup Ethnic Identity Measure MEIM-R, Erleben der eigenen Nation, Nationalgefühl

Items: Messung der emotionalen Bindung an Deutschland und der Erkundung der deutschen Identität, Patriotismus/nationale Bindung, Traditionspflege, Geschlossenheit der ethnischen Eigengruppe, Nationalgefühl

Skala: Skalen variieren je nach Items

Größe der Untersuchungsgruppe: 426 + 148 (Kontrollgruppe)

Erhebungsjahr/e: 2011-2013

Publikationsland/ -länder: Deutschland

Art der Quelle: Journal-Artikel

Quelle: Kuhl, Regina (2015): Wer bin ich und wo komme ich her? Wie ein Auslandsjahr während der Schulzeit die deutsche Identität der Teilnehmenden beeinflusst. In: IJAB - Fachstelle für Internationale Jugendarbeit der Bundesrepublik Deutschland e.V. (Hg.), Forum Jugendarbeit International 2013-2015, Bonn 2015, S. 264-278

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