Knüpfung von guten Kontakten zur Politik und politische Beteiligung im Erwachsenenalter durch freiwilliges Engagement

politische Kompetenzen und Partizipation

Die Ergebnisse der qualitativen Interviews legen außerdem nahe, dass neben Bildungseffekten vor allem das in den Organisationen generierte soziale Kapital eine wichtige Rolle für eine spätere gesellschaftliche oder politische Partizipation spielt. So berichten mehrere Befragte in den qualitativen Interviews von guten Kontakten zur Politik und über eigene politische Aktivitäten

Beschreibung der Aktivität

Organisationsform: Organisationsformübergreifend

Handlungsfeld: Möglichkeiten zu informellem Lernen

Aktivität (Projekt, Organisation u.ä.): Forschungsprojekt "Informelle Lernprozesse im Jugendalter in Setting des freiwilligen Engagements"

Thematik der Aktivität: freiwilliges Engagement

Region(en) der Aktivität: Deutschland

Stakeholder: teilnehmende Kinder und Jugendliche

Hauptzielgruppe der Aktivität: Freiwillig engagierte Jugendliche

Evaluierung der Aktivität

Erhebungsinstrument (kategorisiert): Quantitative Fragebogenerhebungen (online/telefonisch), Qualitative Interviewbefragungen (persönlich)

Beschreibung des Erhebungsinstruments: Im qualitativen Zugang der Studie wurden mittels leitfadengestützter Face-to-Face-Interviews 74 engagierte Jugendliche und 13 ehemals engagierte Erwachsene zu ihren (Lern-)Erfahrungen in drei unterschiedlichen Settings des freiwilligen Engagements (Jugendverbände, Initiativen, politische Interessensvertretung/SchülerInnenvertretung) befragt. Außerdem wurden in einer bundesweiten standardisierten Telefonerhebung bei 1.500 ehemals engagierten sowie einer Vergleichsgruppe von 552 in ihrer Jugend nicht engagierten Personen zwischen 25 und 40 Jahren Daten zu früheren Lernerfahrungen im Engagement und an anderen Lernorten, zu vorhandenen Kompetenzen sowie zum Grad der aktuellen politischen und sozialen Beteiligung erhoben.

Größe der Untersuchungsgruppe: qualitativ: 74 Jugendliche, 13 ehemals engagierte Erwachsene; quantitativ: 1500 ehemals Engagierte, 552 nicht Engagierte (Verleichsgruppe)

Erhebungsjahr/e: von 2003 bis 2007

Publikationsland/ -länder: Deutschland

Art der Quelle: Sammelbandbeitrag

Quelle: Düx, Wiebken/ Sass, Erich (2009): Lernen im freiwilligen Engagemenet - Ein Prozess der Kapitalakkumulation. In: Lindner, Werner (Hrsg.): Kinder- und Jugendarbeit wirkt. Aktuelle und ausgewählte Evaluationsergebnisse der Kinder- und Jugendarbeit. 2. Auflage. VS Verlag für Sozialwissenschaften. Wiesbaden. S. 199-211

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